"An inspired professor at University of Washington-Bothell, Martha Groom, made an interesting pedagogical experiment. Instead of vilifying Wikipedia as some academics are prone to do, she assigned the students enrolled in her environmental history course to contribute articles. The result has proven "transformative" to her students. They were no longer spending their time writing for one reader, says Groom, but were doing work of consequence in a "peer reviewed" environment, which enhanced the quality of their output."

Read more of this story at Slashdot.

בקרוב אצלנו?

חתימתכם הוסרה כיוון שלא עמדה בחוקי האתר. לפרטים נוספים לחצו כאן. תוכלו לקבל עזרה להתאמת החתימה לחוקים בפורום חתימות וצלמיות.

לפי ידיעתי, ויקיפדיה זה לא משהו שמומלץ ע"י מרצים ככלי לשאוב ממנו חומר
ואני מניח שמאמרים אקדמיים ימשיכו להכתב בז'ורנלים המתאימים

אז אולי ורופדיה יומלץ ע"י מרצים ככלי לשאוב ממנו חומר...

את האמת, אפשר לראות את זה בצורה מאוד חיובית.

ויקיפדיה נתפס אצל הרבה אנשים כמקור אמין ונגיש, כמובן שהבעיה העיקרית שלו היא בעיקר בנושאים שדורשים ידע מעמיק יותר (בביוגרפיות על זמרים ולהקות הוא מצטיין, בנושאים פיסיקליים הרבה פחות, לדוגמא) אז למה להאבק במשהו שתופס תאוצה במקום לשפר אותו ולהפוך אותו למקום טוב יותר?

סך הכל אני רואה את זה כצעד חיובי לגמרי.

הגלריה שלי בפליקר

ד"ר עוזי וישנה, שהוא מרצה בכיר אצלנו במחלקה למתמטיקה בבר-אילן, הוא גם מפעיל מערכת בויקיפדיה
ולפי מה שאני הבנתי הוא נתן לסטודנטים של תואר שני מטלה לכתוב ערך בויקיפדיה

תוספים לפורום
קורס לטינית בלעדי לפרש, בפורום שפות ובלשנות.

סטודנטים באוניברסיטה הפתוחה מגישים עבודות באמצעות סביבת ויקי