http://www.mako.co.il/news-israel/e...htm&Partner=rss

"תתנחמו בכיף ובהנאה שחשתם כשתיווכחו לדעת עד כמה הציונים שקיבלתם פגעו, משמעותית, בציון הבגרות", כתבה המורה אמירה סגל. "עד כמה שהיה לי קשה לתת לכם ציונים נמוכים אלה, ביודעי שרובכם תקבלו ציון גבוה יותר בבגרות, עשיתי זאת במצפון נקי", לשון המכתב.

אני יכול להבין מורה שמגיע להתפוצצות רגשות מהתמודדות מול תלמידים ללא כלים וללא גבוי מערכתי. אבל אני אבין עוד יותר תלמיד טוב ששובץ בכתה קשה והפך למרות השקעתו קורבן לענישה קולקטיבית חסרת בסיס מוסרי או מקצועי. אני בודאי לא יכול להבין מעשה איוולת כמו מכתב ניגוח ילדותי שכזה אשר בפועל הופך למכתב הודאה במעשה לא תקין המעיד על המורה יותר מאשר על תלמידיה.

זה שמישהו הצליח בחצות הלילה לדחוף לרס"ר המחנה מתחת לדלת מכתב נאצה בלי שאיש יבחין בו - זה ללא ספק מעשה 'הרואי' בקנה מידה מקומי. אבל זה שהוא חתם בשמו על המכתב האנונימי בסמוך למילים 'לעולם לא תגלה אותי' - זה כבר מעורר סמני שאלה מסויימים.

סבורתני כי עשר תביעות נזיקין בגין אובדן שנת השתכרות עקב אי קבלה ללימודי תואר כלשהו + תביעות רטרו על הוצאות שעורים פרטיים בהסתמך על מכתב הנקמנות - יעשו את שלהם לכיסה של המורה וגם יגרמו להרהור שני בענין זכותה לפגוע בתלמיד טוב סתם כך כי היא כועסת על התלמיד הרע. אין לי ספק שכשהתביעות תתפוסנה תאוצה והתקשורת תנעץ צפורניה - יטוש משרד החינוך את המורה לאנחות ודי באשמתה למען האמת.

אכן האיולת הוא המכתב - למרות שבמקומותינו מכנים כנות כאיוולת.

תלמידים שאינם מתייחסים כראוי ללמודים (על פי משרד החינוך ניתן ל"פגוע" עד 10%מהציון), תלמדים שאינם מגישים עבודות ((על פי הכתבה), אינם ראוים ל"הגנה" בפני הבחינה. הם חייבים לשלם עבור התייחסותם ובעיקר לשמש "דוגמא" לבאים אחריהם. מי שרוצה להחשב כבוגר ולקבל תעודה על כך - חייב להתנהג כבוגר.

כל הכבוד למורה, שהעזה ולקחה סיכון - המערכת חייבת לתמוך בה והתלמידים ללמוד את הלקח.

כן - חיבים להעניק כח למורה והכח הזה צריך לכלול גם יכולת השפעה על ציוני התלמיד

לא - אסור שהענישה תהיה קולקטיבית. היא עצמה מציינת כי צר לה על התלמידים הטובים.

מוטב היה שביה"ס היה עוזר לה להענישם או להרחיקם בשלב מוקדם

לא ייתכן שמורים יחליטו איך "להתנקם" בתלמידים ולצערי זה קורה המון במערכות החינוך הממלכתיים.
לכן ההתייחסות של התלמידים כלפי המורים(ואיני מצדיק זאת) נובעת מזלזול המורים בהם כאשר מבקשים אוזן קשבת ולצערי המורים ברובם הגדול אכן, מזלזל לעיתים קרובות בתלמידים וכתוצאה מכך החלשים והבינוניים נופלים והחזקים ממילא יצליחו או מצליחים .

ואל נשכח שיש היום במערכת החינוך מורים שחוקים ומבוגרים שמזמן היו צריכים לפנות את דרכם לצעירים יותר המבינים יותר את הדור הצעיר ושלא ידברו איתנו על משכורות נמוכות.
כאשר עובדים כמעט כמחצית השנה עד השעות 12:00 או לכל היותר 14:00 שלא לדבר על חופשים גדולים.
זה הוא חלק מהעניין והמורה צריך לתת את הדעת עליו.

80% מהמורים עושים עבודתם נאמנה ובודאי שלא ברצינות פחותה משל נאמר עובדים בסביבת עבודתי הצבורית. חלק מאותם 80% עושים אף הרבה הרבה הרבה יותר מכך. כהורה יש מורים שאני חש כבעל חוב גדול אליהם בעבור מה שעשו למען ילדי. זה כולל זהוי מוקדם של קשיי למידה, שימת לב לרגשות, ונכונות לסייע ולשוחח מעבר לשעות הלימוד.

אבל באופן כללי המצב לגמרי אינו משביע רצון ונעשה עוול לתלמידים רבים ובשל כך לעיתים התוצאות הלימודיות מצביעות בעד עצמן בהשוואה לעולם.

המורים בבתי הספר חייבים לשנות את גישתם לתלמידים ובמקביל יש לתת להם סמכות ואכיפה שנעשית
בנוהלים ברורים ובמעקב משרד החינוך אחר ביצוע הדברים ולא כמו שנראה היום שכל מורה מחליט על גישה וענישה כראות עינו.

זה לא חדש שמורים נותנים ציונים נמוכים רק כי הם לא מחבבים את התלמיד/ה...

תפקידם של התלמידים - ראשית כל למוד ולמלא ת כל מטלותיהם. מי שאינו עושה זאת, שלא יצפה לתגמול חיובי.
התלמידים ולא רק התלמידים חייבים להתייחס בכבוד לאחר - כיבוד האחר הוא ה"א-ב" של החיים ואפשרות החיים (חיי ותן לחיות) של חברה בריאה.

תמחקו את המילה "מגן" מהלכסיקון
המבחנים הנ"ל כשמהווים בערך 50 אחוז מהציון הסופי,רחוקים מלהגן.
אבל לא זאת הנקודה.
יש חשש מפני פערים גדולים בין ציון המתכונת וציון הבגרות
חשש שכנראה ישפיע על המורה עצמו ומכאן שיש להם נטייה לתת ציון נמוך כי הרי ציון גבוה בבחינה עצמה יכול לנכס למורה את ההישג. להפך (ציון מתכונת גבוה וציון בגרות נמוך) יוביל בהכרח ליותר ביקורת על המורה,מבחניו והציונים. והרי עודף ביקורת זה הדבר האחרון שהמורה רוצה

עפ"י נסיוני מלפני הרבה מאד שנים - מורים ומנהלים (בארץ) הם קבוצה בני אדם אומללים המחפשים
כמעט בכוח תשומת לב וכבוד גם אם זה ע"ח החיים של התלמידים .
אני עצמי הגעתי למעמדי למרות מערכת החינוך הקלוקלת ולא בזכותה.
מסכנים התלמידים שצריכים להתמודד ולא מצליחים. אני בטוח שלא כולם מסוגלים
להתגבר בעצמם. כנראה מאכלסים את בתי הכלא .

אין לך אדם שאין לו שעה.